Día 4. 06/03/2019 BLOQUE II

Ya hemos empezado con el Bloque II de la asignatura. En él, vamos a tratar la educación emocional como proceso continuo y permanente que debe estar presente a lo largo de todo el desarrollo académico de los niños para ayudarles en su crecimiento interior. 

Antes de meternos en materia, Leticia nos ha puesto un vídeo que trata las emociones a través de los niños. Entre todas, hemos analizado el vídeo en profundidad, ya que después de haber acudido a la conferencia del BBVA, somos unas profesionales con el tema de la edición y nos fijamos en cada pequeño detalle. 

En primer lugar, el vídeo está en blanco y negro. Creemos que es para mantener la atención en el vídeo y para que no nos podamos distraer con colores. Además, los niños que salen son de diferentes nacionalidades, con diversos colores y rasgos físicos. La música de fondo acompaña mucho para pensar en cada palabra que dicen los niños.

Tras esta introducción, hemos visto el Power Point de las emociones.

Las emociones

¿Qué son las emociones?

Son la esencia, el núcleo sobre el que construimos nuestras relaciones y tomamos decisiones. Las emociones no son positivas o negativas; son útiles o perjudiciales según las utilicemos.

Listado de emociones básicas

Alegría 

Miedo

Ira

Tristeza

Asco

Vergüenza

Culpa

Dimensiones del aprendizaje social y emocional

• Capacidad de reconocer mis emociones y entender cómo afecta a nuestro comportamiento.
• Capacidad de gestionar mis emociones. Autorregularse.
• Reconocer las emociones ajenas. La empatía.
• Saber gestionar las relaciones con los demás.
• Toma responsable de decisiones.

Habilidades emocionales del maestro

• Comprender e identificar tus propias emociones.
• Empezar a gestionar estas emociones de forma consciente.

Habilidades sociales del maestro

• Empatía.
• Establecer relaciones positivas con los demás.

Habilidades sociales y emocionales del alumno

• Distingue conflictos resolubles/irresolubles
• Interactúa de forma efectiva 
• Toma decisiones beneficiosas

Aunque estábamos un poco agotadas de todo el día y queríamos ponernos manos a la obra con la práctica, que es lo que más nos gusta, vimos mejor la idea de tratar el último bloque de la asignatura, el bloque III. Estuvimos analizando las películas Disney. 

Películas Disney 

Hemos estado analizando las películas Disney. Hay muchos detalles que no me he dado cuenta hasta ahora. A continuación voy a comentar alguna de las cosas más significativas. 

En primer lugar, el mundo de Disney esconde mensajes sexuales subliminales, además, nos fijamos en pequeños detalles y vemos, por ejemplo, que el sacerdote de la sirenita está en la boda falsa entre Ariel y Eric y, si hacemos zoom, parece que el cura está teniendo una erección. Según me he estado informado, lo que tiene el sacerdote son sus propias rodillas, pero la vestimenta que utiliza hace que la gente piense mal.

En el rey león se pueden ver algunos dibujos engañosos. El póster muestra el hocico de Mufasa con la figura de espaldas de una mujer en ropa interior. 

Estas películas denigran a la mujer y las ponen en la mayoría de las escenas como un objeto sexual. 

Además, hacen una gran labor para diferenciar quién es el malo y el bueno de cada una de las películas, por ejemplo, las malas siempre llevan el pelo desenfadado y tienen la mirada potente y normalmente, ojos verdes o negros. Su cuerpo puede ser ancho y con curvas y tienen la voz más grave. Las buenas, por el contrario, llevan el pelo perfecto, largo y bonito, tienen los ojos azules y dulzura en su mirada. 

Es por eso, que el físico de los personajes no refleja la realidad que vivimos. Los cuerpos de las chicas son incoherentes: muy delgadas, grandes pechos, cinturas de un dedo meñique y ojos demasiados grandes proporcionando expresiones seductoras para atraer a los chicos.

No solo tratan temas de sexualidad en estas películas, la violencia, la muerte y la maldad es otro de los temas comunes. Los niños ven desde muy pequeños la muerte como algo malo, cuando una persona fallece acaba en un lugar horrible. 

Loryn Brantz quiso hacer un cambio y ver cómo serían las princesas con unas cinturas reales. Este fue el resultado:

Lo mismo hizo con los ojos, ¿cómo serían si tuvieran un tamaño real? Este fue el resultado:

No podemos dejar atrás los personajes masculinos que acompañan a estas princesas a "encontrar el amor verdadero". ¿Hay héroes calvos? Desde luego que no, el hombre que salve, a una princesa en la mayoría de los casos, tiene que tener gran cantidad de pelo. Él tiene que ser fuerte y alto. La mayoría de ellos están muy musculados, tienen pechos marcados y fuertes. Algunos ejemplos son Hércules, Li Shang y Kocoon:

REFLEXIÓN

El bloque II me ha gustado empezarlo con las emociones. Para mí, es un tema muy importante que hay que trabajar en el aula. Recuerdo mi infancia en el colegio, solo tratábamos el tema de las emociones en alguna hora suelta de tutoría, con simples vídeos. 

Me encantaría que esto hubiera sido diferente, poder hablar de cómo me siento, de qué quiero y que no quiero, me hubiera encantado tratar estos temas en voz alta para poder ayudarme a mi misma a llevar de forma más amena y segura, situaciones concretas de mi vida. 

Cuando nos hemos metido en el tema de las películas Disney me he asombrado mucho de todo lo que se esconde detrás de cada una de ellas. Mi infancia estuvo muy marcada por películas Disney. De primera mano, Disney pretende ser un símbolo de entretenimiento para todos los espectadores, sobre todo para los más pequeños. Pero, si nos paramos a hacer un análisis crítico de ello, descubriremos grandes peculiaridades de estas películas. Mi favorita, La Cenicienta. Me paro a pensar en el personaje de la princesa. Mujer sumisa y trabajadora, trabaja como "esclava" porque no gana dinero. La Cenicienta tiene como fin ir a un baile lleno de mujeres que van a encontrar el amor. El príncipe se enamora de la belleza de la Cenicienta y, gracias a él, Cenicienta es salvada de su gran cautiverio. ¿Enserio necesita un hombre para ser feliz?

Por un lado, todas las películas tienen una moraleja que nos ayuda a crecer interiormente, nos enseñan el significado de la amistad y nos hacen tener una infancia llena de magia y fantasía o, por lo menos, este fue mi caso. 

Pero, por otro lado, los mensajes subliminales que hay detrás de cada una de ellas, me echan muy para atrás. No creo que sea bueno que los niños vean todo eso que he dicho anteriormente. El físico de los personajes no refleja la realidad de nuestros días. Los cuerpos de las chicas y de los chicos son ilógicos. El comportamiento sexista de muchos personajes es demasiado marcado. La envidia, normalmente provocando un conflicto entre dos mujeres. Las madrastras malas. La cobardía por no luchar y la lucha entre hombre por el amor de una mujer, como si ella no tuviera voz para decidir.

Lo que más me ha llamado la atención y considero que todas las películas tienen en común es que la mujer siempre tiene que ser rescatada por un hombre. Esto cambia en Pocahontas pero no es algo común dentro del mundo Disney. 

Bajo mi punto de vista, deberíamos ver nosotros una película antes de ponerla en clase. Muchas veces, los profesores proyectan cualquier película "educativa" pero no saben el fondo que hay detrás de ella. ¡Tenemos que tener cuidado!