Día 1. 12/02/2019 BLOQUE I

Hoy, día 12 de febrero de 2019 hemos comenzado con la asignatura de Creatividad y Educación. La profesora ha presentado la asignatura, hemos visto los objetivos que queríamos conseguir y los proyectos que vamos a hacer en este cuatrimestre. Vamos a empezar con el Bloque I, creatividad como competencia docente.  

Para continuar la sesión, nos hemos puesto por grupos de 3 o 4 personas. Teníamos que ir a la biblioteca y comparar dos editoriales escogiendo una misma edad y un mismo trimestre. Mi grupo, María, Vicky, Alicia y yo, escogimos 3 años, el segundo trimestre y las editoriales de Edelvives y Edebé. Nos hemos tenido que fijar en los estereotipos, la creatividad, el juego y la educación emocional. 

Hemos podido apreciar varias diferencias. Por ejemplo, en la editorial de Edelvives, los chicos van de azul o verde y las chicas de rosa o morado. Las profesiones son variadas, hay mujeres camioneras y también las hay cocineras, también hay hombres panaderos, cocineros y que llevan a sus hijos al colegio. Es decir, en cuanto a los estereotipos no noto mucha diferencia de género, exceptuando los colores que utilizan para diferenciar entre chicos y chicas.

Por otro lado, existe poca creatividad en esta editorial. Solo es posible una respuesta, por ejemplo, hay que pintar un pez de azul, no se puede de otro color. Aunque hemos visto dos o tres fichas que dejan dibujo libre.

Además, respecto al juego, hemos encontrado dos fichas que permiten el juego libre y el desarrollo de la imaginación de los niños.

Finalmente, en esta editorial no hemos apreciado que se le de demasiada importancia a la educación emocional.

En la segunda editorial, Edebé, hemos apreciado una gran separación de género, sobre todo porque trabaja mucho la Época Medieval, es decir, la mujer es una princesa, el príncipe va a buscarla. Los caballeros son fuertes y altos, etc.

Por otro lado, se trabaja mucho la educación emocional. La profesora les pide en varias fichas que hablen de sus sentimientos al ver las imágenes y, los alumnos tienen que expresar cómo se sienten en momentos determinados.

La creatividad es casi nula, como en la otra editorial. Solo se permite una única respuesta.

Finalmente, hemos apreciado muchas más actividades que fomentan el juego, por ejemplo, la zapatilla por detrás, canciones y bailes.

REFLEXIÓN

En esta primera clase de la asignatura, he tenido que comparar dos editoriales junto con mis compañeras. Me he dado cuenta que no hay una editorial perfecta, no hay una única solución para educar bien a los niños. Lo ideal es una mezcla entre todas ellas, construir tu propio material y recursos, como maestra, para ofrecerles a los alumnos un aprendizaje completo. Considero que, como maestras, podemos llevar a clase nuestro propio material como he dicho anteriormente pero, el problema es muchas veces que los padres necesitan ver un libro lleno de fichas para asegurarse que sus hijos trabajan y aprenden en el aula.

Si tuviera que quedarme con una de las dos, elijo Edelvives sobre todo porque en la gran mayoría de las fichas, las profesiones son mixtas y esto es algo que no se ve en cualquier editorial. A pesar de ser la que elegiría, no estoy de acuerdo en que las preguntas solo tengan una única respuesta y creo que deberían darla más importancia a la educación emocional.

Con este primer inicio de asignatura, he vuelto a ver, una vez más, la necesidad de cambio en las escuelas, las ganas por crecer como maestras y, la motivación que tenemos que transmitirles día a día a los niños.

De esta asignatura, espero aprender muchas cosas, teniendo como base la creatividad y la imaginación. Saber sacar mi lado más artístico para así, poder hacérselo sacar a los alumnos en un futuro. De esta manera, van a aprender felices, dejando volar su imaginación en cada paso que den.

Así que, nos ponemos en marcha con el Bloque I.